No último dia 21 de setembro de 2010, eu e meus queridos alunos da 8ª série Juanito e Marina, participamos da "Feira de Matemática e Ciências" no município de Água Doce - SC. O nosso projeto científico era intitulado "A função social do Gênero Textual Reportagem" e consistia em uma reportagem produzida pelos alunos em nossa escola sobre o Bullying.
Queria agradecer a todos os alunos da 8ª série, pois através das reflexões em sala de aula contribuíram para a realização do projeto. De modo especial agradeço ao Juanito e a Marina que tiveram paciência de seguir as orientações do professor e encarar o desafio de apresentar o trabalho para o grande público que compareceu à feira. Quero dizer-lhes que foram ótimos nas explicações e encheram o professor de orgulho!
Segue abaixo as fotos do evento, o trabalho feito em sala de aula e a reportagem realizada pelos alunos:
Dá-le explicações pra galera!
E mais explicações!!!
Descanso junto ao professor!
Recebendo o prêmio de participação
PROJETO TRABALHADO EM SALA DE AULA SOBRE O GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM
Gêneros textual enfocado: Reportagem publicada em revistas e jornais.
→Determinar as principais características estruturais do gênero reportagem;
→Perceber os contextos de veiculação e função social do gênero reportagem;
Atividade de pré-leitura com intuito de acionar esquemas e/ou informações que os alunos já possuem sobre o assunto.
Os alunos foram divididos em grupos e lhes foi solicitado que discutissem e formulassem um conceito para o gênero textual reportagem (características, assunto, informações...)
Cada grupo expôs suas reflexões. Após, o professor entregou uma reportagem veiculada na Folha de São Paulo, Folhateen para leitura e análise.
O Objetivo era perceber quais informações levantadas na atividade de pré-leitura estavam e quais não estavam presentes no texto lido.
2ª ATIVIDADE
Exercícios de pós-leitura. Os alunos fizeram exercícios que versaram sobre os seguintes aspectos:
→Assunto da reportagem;
→Título, sub-título;
→A importância dos gráficos, boxes, fotos...
→Discurso citado;
→Marcadores discursivos que denotam posicionamento do autor da reportagem.
3ª ATIVIDADE
Os alunos deveriam procurar em jornais ou revistas uma reportagem que lhes aprouvessem. Deveriam montar um painel destacando os aspectos estruturais do gênero reportagem estudados durante as atividades de pós-leitura.
4ª ATIVIDADE
Produzir uma reportagem referente a algum setor da E.E.B. “Galeazzo Paganelli”.
ROTEIRO PARA A PRODUÇÃO DE UMA REPORTAGEM
03) Estratégias Utilizadas (Questionário, pesquisa, enquete, entrevista...)
04) Metodologia (Descrever as estratégias. Quem fará o que? Como?)
